WEKO3
アイテム
個別の指導計画作成における包括的モデルの導入によるASD児の遊びの変化
https://doi.org/10.32147/00002000
https://doi.org/10.32147/00002000e8cc955b-65d8-4bb1-91a6-d1b280888d11
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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sg_1501_2.pdf (1.0 MB)
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| アイテムタイプ | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
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| 公開日 | 2022-04-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 個別の指導計画作成における包括的モデルの導入によるASD児の遊びの変化 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Effect of Introduction of a comprehensive model in Individual Education Program on changes in play of child with ASD | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 幼児教育・保育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 個別の指導計画 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 障害児保育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | フォーカスグループ・インタビュー | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 包括的モデル | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | early childhood education and care | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | individual education program | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | childcare for handicapped children | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | focus group interview | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | comprehensive model | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.32147/00002000 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
齊藤, 勇紀
× 齊藤, 勇紀× 小林, 智 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究では、学びの物語（Learning Story）とABC記録（ABC recording）に依拠した包括的モデル導入の効果を子どもの生活と遊びの観点から評価した。 ASDの診断を受けた１歳７か月の男児を対象とし、保育経験14年、28年の２名の保育者が包括的モデルによる個別の指導計画を作成し、日常の保育に活用した。2020年７月～2021年３月までの保育を対象とし、包括的モデル導入前・後の対象児の遊びの様子に対する保育者の捉えについて、フォーカスグループ・インタビューを用いて明らかにした。 その結果、包括的モデル導入前は、子どもの姿は意図が見えず了解不可能な行動を繰り返す存在として映っていたのに対し、導入後は子どもに要求言語行動が見られるようになり、保育者との関係性の深化や遊びの多様化などの肯定的な変化が見られるようになった。このことから、包括的モデルの導入により、障害のある子どもの遊びの質が高まる可能性があることが示唆された。 |
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| 抄録(英) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | In this study, we evaluated the effects of introducing a comprehensive model based on the Learning Story and ABC recordings from the perspective of children’s life and play. Two caregivers with 14 years and 28 years of experience in childcare created individual education program based on this comprehensive model and used them in their daily care of a 19-month-old boy with a diagnosis of ASD. Before the introduction of the comprehensive model, the caregivers saw the child as a being whose intentions were not clear and whose behavior was unintelligible. However, after the introduction of the comprehensive model, the children began to show demanding verbal behaviors, and positive changes such as a deepening of the relationship with the caregivers and diversification of play were observed. This suggests that the introduction of the inclusive model may enhance the quality of play for children with disabilities. |
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| 書誌情報 |
新潟青陵学会誌 巻 15, 号 1, p. 13-22, 発行日 2022-03 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 新潟青陵学会 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1883-759X | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12412634 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
